黎教他作业的时候，并不是全心全意教他写作业，会在里，一只手教他写作业，另一直手会玩他的或慢悠悠地玩他的。

稳看他那怯生生的样，也不为难他了，只，“只要你好好听话，不要生不该生的念，在黎家的日不会太难过的。”

因为有了这些想法，温顺非常的听话，不黎跟他提什么要求，都答应。

可这明明是溺的表现，温顺却相当不自然。

每次被这样玩着写完作业，他的下总是了一大片。

可黎不，只要他不完作业，就不会给他。

为了能得到黎的奖励，他只能忍着那难耐的望，乖乖把作业写完。

但也不敢靠得太近。

黎表示，他并不只想要一个只是漂亮的。

“唔哈……哥好厉害……小顺的都要被穿了……啊啊啊……”

黎每次看到他那写得与本人长相完全相反的字，都要沉默一会。

他并不打算跑。

这让他本没法专心好好学习。

温顺以为黎要不兴，赶坐近一些。

的不安减少了不少。

温顺也不知这样的自己能生什么不敢生的念，指的是逃跑吗？

温顺知，如果只是漂亮的，黎随便都可以找到，所以为了让他满意，他很用功的学习。

在黑市的时候他听到过太多关于被买走后逃跑被金主抓回来活活折磨至死的例。

而黎为了“惩罚”他，便会用自己的大捣鼓他的双，把他捣更多的来。

每当这时，温顺就会又羞愧又尴尬的歉，“对不起，我会好好改的！”

他已经想好了，即便只是被当成一个的玩，他也要好好地活着，也许金主哪天玩腻了，就会放自己走了。

其实他并不学习，且打小没有一个好的学习环境，撤学得又早，虽然有好好学习的决心，但学习效果并不怎么好。

“你真的有在好好学习吗？”

一开始温顺还会很蓄地忍着，久而久之，也习惯了，被舒服了，就会扭着腰撅着着说些诨话。

由于太张，温顺一直绷着，也不敢挨黎太近，两人中间还隔了一个人的距离。

看着手足无措地站在那里的少年，黎招呼他到旁的沙发坐下。

一开始他很怕自己这个年轻的金主，慢慢相下来以后发现，人很好，除了日常生活照顾很周全，还请了家老师到家里教他学习。

一开始他怕黎会嫌弃自己这样的，每回写完作业，都很为难地跟他说，“对不起……我……我又了把你脏了……”

“坐那么远，怕我吃了你不成？”

“呃啊……哥给得太多了……小顺纳不住……”

“不，不是的……”

“啊啊啊……哥……得太了……小顺要坏了……”

黎并不喜他这动不动就歉的格，每次检查完，都会让他坐到自己怀里，耐心地告诉他哪里写错了，哪里要改正。

黎每次检查家老师留给他的作业时，他在一旁都格外的忐忑。